Система экологического воспитания дошкольников

Важное место в процессе ознакомления детей с природой принадлежит моделям и моделирующей деятельности с предметами. Широкие исследования психологов показывают: использование моделирования как средства формирования разнообразных знаний и навыков оказывает положительное влияние на интеллектуальное развитие детей (Л. А. Венгер, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков). Исследователями установлено, что с помощью пространственных и графических моделей относительно легко и быстро совершенствуется ориентировочная деятельность, формируются перцептивные, интеллектуальные и практические действия, происходят сдвиги в развитии мышления. Достижения психологии в области использования моделирования позволили Л. А. Венгеру{Венгер Л. А. О некоторых проблемах и путях изучения развития умственных способностей ребенка // Проблема формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. ... Далее

Наблюдению как важному методу познания природы придавали большое значение все передовые педагоги дошкольного воспитания (Е. И. Тихеева, О. Иогансон, А. А. Быстров, П. М. Басс, Э. И. Залкинд, С. А. Веретенникова, П. Г. Саморукова и др.). В 50 – 70-е годы XX века в Москве, Ленинграде, Минске проводились исследования, которые позволили определить особенности познания дошкольниками природы через наблюдения (Э. И. Залкинд, А. И. Васильева, А. К. Матвеева, П. Г. Саморукова, Г. С. Филиппюк и др.).